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https://repositorio.ufba.br/handle/ri/10178
metadata.dc.type: | Dissertação |
Título : | A atuação do professor na construção do conhecimento dos estudantes durante o processo tutoral no curso de medicina da UESB: a visão do professor-tutor |
Autor : | Pinheiro, Carla Cristiane de Oliveira |
metadata.dc.creator: | Pinheiro, Carla Cristiane de Oliveira |
Resumen : | Este trabalho relata a compreensão dos professores-tutores do curso de Medicina da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), acerca da construção do conhecimento pelos estudantes durante o processo tutoral na metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) também conhecida como Problem- Based Learning (PBL), adotada por esse curso. Para esse fim, foram utilizados os recursos investigativos proporcionados pela pesquisa qualitativa, com a realização de entrevistas abertas. A análise das falas desenvolvidas durante as entrevistas pelos professores revelou elementos sobre a compreensão que os mesmos possuem a respeito da construção do conhecimento durante o processo tutoral no Curso de Medicina da UESB. Assim, observou-se as considerações dos professores em relação a aspectos relacionados à construção do conhecimento, à avaliação e às dificuldades encontradas durante o processo tutoral. Dessa maneira, tentou-se relacionar esses aspectos à construção do conhecimento tendo como referencial a aprendizagem significativa de Ausubel, a educação transformadora de Paulo Freire, e o construtivismo de Piaget. |
Palabras clave : | Aprendizagem baseada em problemas (ABP) Tutoria Construção do conhecimento Aprendizagem Learning based on problem methodology (ABP) Tutoring teaching Knowledge construction Learning |
Editorial : | Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA |
URI : | http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10178 |
Fecha de publicación : | 2009 |
Aparece en las colecciones: | Dissertação (PGEDU) |
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