Um anti-épico: heroísmo e economia em ambiências de currículo

Abstract

In the curriculating ambiances within everyday life contexts of formation and embodiment of pedagogical discourse, between undergraduate and graduate studies, strong enunciative inclinations remain that attribute to the economy a pathological and tragic somatization, from which emerges the sustainability of at least one question: can a pedagogical formation curriculum be immunized against the economy? This dilemma intensifies when elementary traces immanent to the technical, moral, and ethical plot of the economy are located in ancient societies and ancestral cosmologies – beyond our obvious more prosaic involvements in the presente – noises that complexify the connections of these curricula with life, while simultaneously displacing these enunciative strategies of immunization toward an epic-heroic entanglement. With these nuances at stake, the author-pedagogue draws upon his formation memories and symptoms exposed in his body to produce research within a post-structural and post-colonial gradiente – allied with post-qualitative rigor and consistency – in a folding movement over the performance of the very writing of the curriculating pedagogical discourse, a witty cosmography, where common economic gestures intersect contemporary artistic concepts and procedures, composing a curation of certain styles of narrating the economy in a salutary ambiance.

En las ambiencias curriculantes en cotidianos de formación y encorporamiento del discurso pedagógico, entre el grado y el posgrado, permanecen fuertes inclinaciones de enunciación que atribuyen a la economía una somatización patológica y trágica, de donde emerge la sustentabilidad de al menos una cuestión: ¿puede un currículo de formación pedagógica ser inmunizado contra la economía? Este dilema se intensifica cuando son localizados rastros elementales inmanentes a la trama técnica, moral y ética de la economía en sociedades antiguas y cosmologías ancestrales – además de nuestros obvios involucramentos más prosaicos en la actualidad – ruidos que complejizan las conexiones de esos currículos con la vida, al tiempo que desplazan esas estrategias enunciativas de inmunización hacia un enredamiento épico-heroico. Con esos matices en juego, el autor pedagogo se vale de sus memorias de formación y síntomas expuestos en su cuerpo, para producir una investigación en gradiente postestructural y pós-colonial – aliada al rigor y consistencia poscualitativa – en un movimiento de pliegue sobre la performance de la propia escritura del discurso pedagógico curriculante, una cosmografia ingeniosa, donde gestos económicos comunes intersectan conceptos y procedimientos artísticos contemporáneos, para componer curaduría a algunos estilos de narrar la economía en ambiencia saludable.