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Universidade Federal da Bahia |
Repositório Institucional da UFBA
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/43914
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantos, Gilmar dos-
dc.date.accessioned2026-01-28T14:44:13Z-
dc.date.available2025-12-05-
dc.date.available2026-01-28T14:44:13Z-
dc.date.issued2024-12-18-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufba.br/handle/ri/43914-
dc.description.abstractThis Intervention Project Proposal, titled "Theater Teaching as a Staging Proposal in Public Schools," primarily aimed to foster the re-signification of pedagogical practices within a collaborative and collective context. This Technical-Tecnological Product is intended to create pathways for enjoyment, collective creation, and discussion about Theater in Education, approaching theatrical staging in the school environment as a possibility for teaching within the educational process. The proposal to unite scenic creation with learning is pertinent, since Theater is learned by doing. Based on this premise, the study sought to investigate the processes of teaching, learning, and fostering Theater action through theatrical creation and staging. This staging proposal demonstrates that Theater is not averse to formative, social, and citizenship practices, maintaining its connections in sensitive formation mediated by artistic, social, political, and cultural languages in the school setting, specifically at Escola Municipal Zumbi dos Palmares. The integration among Education, Theater, and Citizenship is presented as a possibility for learning in the social locus of the public school, stemming from the belief that staging and teaching aim to strengthen the right of children, adolescents, and adults to participate in theatrical practices that enable their full and integral development.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de Teatropt_BR
dc.subjectPedagogia do Teatropt_BR
dc.subjectEncenaçãopt_BR
dc.subjectArte-educaçãopt_BR
dc.subject.otherTheater Teachingpt_BR
dc.subject.otherTheater Pedagogypt_BR
dc.subject.otherStagingpt_BR
dc.subject.otherArt Educationpt_BR
dc.titleEnsino de teatro como proposta de encenação na escola pública: retratos de uma pesquisa de intervenção artísticapt_BR
dc.title.alternativeTheater Education as a Staging Proposal in Public Schoolspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação: Currículo, Linguagens e Inovações Pedagógicas(MPED) pt_BR
dc.publisher.initialsUFBApt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.contributor.advisor1Canda, Cilene Nascimento-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4482133479710724pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Ivanildo Lubarino Piccoli dos-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3371038837189854pt_BR
dc.contributor.referee2Sá, Maria Roseli Gomes Brito de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8225219862346307pt_BR
dc.contributor.referee3Canda, Cilene Nascimento-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4482133479710724pt_BR
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/0930337243594754pt_BR
dc.description.resumoProposta do Projeto de Intervenção intitulada “Ensino de Teatro como proposta de encenação na escola pública”, cujo objetivo principal foi fomentar a ressignificação das práticas pedagógicas em um contexto colaborativo e coletivo. Este Produto Técnico Tecnológico se destina a criar caminhos da fruição, criação coletiva e discussão sobre o Teatro na Educação, sob a perspectiva da encenação teatral no âmbito escolar, como possibilidade de ensino dentro do processo educativo. A proposta de unir a criação cênica com o aprendizado é pertinente, uma vez que se aprende Teatro fazendo. Partindo dessa premissa, buscando investigar os processos de ensino, aprendizagem e fomento à ação do Teatro a partir do criar e encenar teatral. Esta proposta de encenação demonstra que o Teatro não está avesso às práticas formativas, sociais e de cidadania, e mantém suas conexões na formação sensível mediada por linguagens artísticas, sociais, políticas e culturais na escola. A integração entre a Educação, o Teatro e a Cidadania como possibilidade de aprendizado no lócus social da escola pública, a Escola Municipal Zumbi dos palmares, a partir da inquietação de que encenação e ensino visam fortalecer o direito da criança, do adolescente e do adulto de participar de práticas teatrais que possibilitem o seu desenvolvimento pleno e integral.pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
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dc.type.degreeMestrado Profissionalpt_BR
Aparece nas coleções:Dissertação de Mestrado Profissional em Educação - Projeto de Intervenção (MPED)

Arquivos associados a este item:
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PTT - TEATRO, LINGUAGEM CÊNICA E PRÁTICAS SOCIAIS ENSINO DE TEATRO COMO PROPOSTA DE ENCENAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA.pdfEste Produto Técnico-Tecnológico (PTT) é um material complementar ao Projeto de Intervenção, cujo objetivo é criar caminhos concretos para a fruição, criação coletiva e discussão sobre o Teatro na Educação. O PTT propõe a encenação teatral no âmbito escolar como uma possibilidade de ensino-aprendizagem, demonstrando que o Teatro é uma ferramenta ativa para práticas formativas, sociais e de cidadania. Ele visa subsidiar a ressignificação das práticas pedagógicas, fortalecendo a integração entre Educação, Teatro e a formação integral dos estudantes da Escola Municipal Zumbi dos Palmares.535,42 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
DISSERTAÇÃO E PTT - ENSINO DE TEATRO COMO PROPOSTA DE ENCENAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA RETRATOS DE UMA PESQUISA DE INTERVENÇÃO ARTÍSTICA-.pdfEste trabalho, desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Currículo, Linguagens e Inovações Pedagógicas (MPED), apresenta os resultados de uma pesquisa de intervenção artística focada no Ensino de Teatro em escolas da rede pública. A pesquisa explora o teatro não apenas como arte, mas como uma proposta pedagógica e ferramenta de encenação curricular, visando à formação integral e à inovação no ambiente escolar. A descrição detalhada do Projeto de Intervenção (PI) e do Produto Técnico-Tecnológico (PTT) ilustra os retratos da aplicação prática e os impactos do teatro no desenvolvimento de competências e linguagens dos estudantes. O trabalho contribui para o debate sobre o papel das Artes Cênicas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e no currículo da Educação Básica, fornecendo diretrizes para a atuação docente inclusiva e criativa.1,33 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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