Docência on line na UFBA: o papel da heterogeneidade de formação no ambiente virtual do curso MOODLE

Abstract

Esta é uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo e analítico, que investiga a dinâmica do “curso moodle para professores: a educação online na UFBA” no que tange, primordialmente, às discussões, às reflexões teóricas acerca da cibercultura,da educação online e da formação docente empreendidas neste curso, que é composto por um grupo heterogêneo proveniente da comunidade UFBA. Para tanto, buscou-se compreender inicialmente o universo da cibercultura e da educação online, destaque para os conceitos de interatividade e hipertextualidade que caracterizam esta conjuntura. Nesse sentido, é apresentado também nesta pesquisa acepções sobre ambientes virtuais de aprendizagem, definição e características do AVA mais utilizadado na UFBA, o software livre Moodle. Em sequência, é feito um breve histórico da educação online da universidade através dos antecedentes e do processo de institucionalização da educação a distância. E, por fim, são expostos alguns aspectos selecionados das interações dos cursistas no curso moodle 2011 para analisar as implicações da heterogeneidade de formação destes sujeitos envolvidos no desenvolvimento deste contexto. Tal estudo foi embasado pelos conceitos expostos no princípio da pesquisa e através de concepções a respeito de formação docente e profissional.