Transición paradigmática y desarrollo curricular en salud pública

Abstract

En el presente trabajo se examina el “desarrollo curricular y los nuevos paradigmas para la educación en salud pública” con el objetivo general de ordenar un conjunto de reflexiones y cuestiones propias de la dimensión pedagógica, estimular debates entre sujetos sociales y fundamentar la formulación de propuestas y estrategias para el fortalecimiento de las instituciones de educación en salud pública (IESP). Se presenta una breve contextualización, teniendo en cuenta el movimiento de reforma en el ámbito de la salud, la crisis de la salud pública institucionalizada y el surgimiento de nuevos paradigmas. Se pone de relieve la importancia del desarrollo curricular como proceso dinamizador de cambios en la educación en salud pública, concentrando la reflexión sobre los “sujetos dinamizadores” desde una perspectiva estratégica, y se examinan algunos desafíos para la transformación de las IESP a partir de la transición paradigmática, así como las posibles contribuciones de la cooperación internacional. El trabajo concluye con un análisis de las posibles repercusiones del desarrollo curricular en los procesos de cambio de las IESP, en vista de ciertas tendencias detectadas en la política, la economía y la cultura, destacando la importancia de postular ideas y valores centrados en la igualdad, solidaridad, democracia, autonomía y paz en los procesos de constitución de nuevos sujetos y acumulaciones sociales.